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彩色图库：视觉中国

芥末堆讯近日，重庆市教委下达《关于做好基础教育环节语文课等12个课程作业设计方案与执行实施意见的通告》（下称《通知》），就中小学、中学12个课程的作业总产量、作业內容、作业方式、作业难度系数，及其课堂教学作业、课后练习作业、暑假作业等领域作了具体的规定，以缓解学生太重作业压力，贯彻落实“双减”要求。

2021年4月25日国家教育部公布了《国家教育部政策研究室对于提升基础教育院校作业管理方法的通告》，在其中确立小学一二年级不布置书面家中作业，中小学别的班级每日书面作业进行時间均值不超过一个小时，中学每日书面作业进行時间均值不超过九十分钟；防止机械设备、失效训炼，禁止布置可重复性、强行性作业；老师要对布置的学生作业全批全改，不可规定学生自批自改；禁止给父母布置或变向布置作业，禁止规定父母批阅作业等。

初中地理、微生物正常情况下不布置课后练习书面作业

操纵作业总产量层面，重庆教委的《通知》规定中小学的课堂教学作业要尽可能在教学内进行，不可占有学生的业余时间；课后练习作业应在课后服务時间基本上进行；暑假作业要考虑到学生还必须开展科学探究、锻炼身体、艺术鉴赏、社会发展与劳动实践等其他学习任务，有效明确暑假作业总数。

针对中学来讲，语文课除检测外，一般不可整堂用以进行书面作业，要让学生校园内进行绝大多数课后练习作业，暑假作业的总数一般假期一个，暑期1~两个。数学课禁止布置內容超前的的作业，父母不可随便给孩子提升作业；对学生所布置的作业教师最先自身进行一遍，以能够更好地操纵总产量。

道德与法制的课堂教学作业尽可能在教学内进行，七年级、八年级上册不建议布置课后练习书面作业，八年级下册每星期布置课后练习书面作业频次尽可能不超过一次，九年级每星期布置课后练习书面作业频次不超过2次。

初中地理课程正常情况下不布置课后练习书面作业，可融合教材内容和教学计划，分配学生进行一些自然地理小手工和科学小实验。初中生物课程正常情况下不建议布置课后练习书面作业；若因中考复习必须 ，授课当日能够适度布置课后练习书面作业。

数学初中严禁挑选一整张考卷或全本教辅资料做为作业

《通知》规定优选作业內容，丰富多彩作业方式。积累性作业是小学生语文的基本作业，包含生字词、古诗文、名言佳句等的积淀等，这类作业要降低反复抄录总数，要关心语言表达的归纳与研究，产生有明白的累积；阅读文章类作业应高度重视学生阅读文章爱好的激起、优良阅读习惯的塑造、经典阅读工作经验的累积。

小学生数学作业要追求完美专而精，防止机械设备反复与失效训炼的作业，完成“备—教—学—评”一致。小学生英语作业提倡在主题风格情境下设计方案与执行，结合听、说、读、看、写等语言表达主题活动，展现和表述与题材有关的內容。

针对中学来讲，语文课禁止以全套考卷或辅导书上的持续多张內容做为家中作业。语文课要加强日常生活语境的口头上表述类作业。可开展如背景音乐诵读、班集体争辩、好书分享、班集体演讲赛、采访新闻、流行词调研、话剧表演等加强日常生活语境的作业和社会实践活动类作业，让学生在实际的社会发展情景中发展语文课学生核心素养。

数学课严禁挑选一整张考卷或全本教辅资料做为作业。书面作业要防止反复训炼的作业，避免死记硬背的和“机械设备做题”状况，根据布置动手能力实际操作、阅读与写作、考题编创、实践活动研究、思考感受、数学周记等各种类型的作业，激起学生的自学能力。

英文作业应根据学生学习英语水准的差异，布置分层次作业，探寻延展性作业，设计方案必做和选做作业，使学生保持英语自学能力和体验英语学习培训满足感；覆盖英语听、说、读、看、写等综合性专业技能训炼，设计方案具备真正情景的工作型、新项目式作业。

有机化学老师不可以设计方案不断抄录等强行性作业。在学习培训化工的起始环节，能够进行学生中间互相抽问的口头上作业。大力开展原材料容易得到的、可以信赖的有机化学家庭小实验。初中生物要加强理论性的作业，关键包含观查类、制做类、饲养类、调研类、研究类等。

道德与法制老师与时俱进书面作业的方式，如设计方案思维脑图、预测分析小故事结果、分析不一样见解、分析论述等；积极推进口头上作业的新方式，如新闻点评、班集体争辩、难题解读等。激励学生自身设计方案中学历史课程作业。自然地理作业关键包含书面笔答作业、自然地理小手工与科学小实验和社区实践活动作业三种，老师布置作业应重视全方位塑造学生的专业知识、工作能力和素质。

小学老师不可用手机布置作业或规定学生用手机进行作业

依据《通知》，老师提升作业具体指导。中小学要具体指导学生培养优良的作业习惯性和用眼习惯性，激励父母掌握学生的作业进行状况，但不可规定学生及父母批阅作业，老师不可用手机布置作业或规定学生用手机进行作业。

针对中学来讲，数学课作业批阅要做好立即批阅与合理注释紧密结合，尽量提升老师面批面改的时长和频次。小学英语老师要立即审阅书面类作业，并对听闻类、展现类作业开展立即点评。有机化学、微生物老师要保证有布置必批阅，有批阅必评析。

除此之外，院校教研组要广泛开展作业设计方案与执行的科学研究，将其做为校本教研关键，专业化汇编、改写、编创合乎德育教育导向性的作业，提高教师作业设计方案与执行工作能力。

国家教育部双减文化教育中小学中小学校

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